kaspyКАСПИЙСКИЙ РЕГИОН: политика, экономика, культура1818-510XАстраханский государственный университет им. В. Н. Татищева261110.54398/1818-510X.2026.87.2.02313:004Этическая ориентация применения технологий искусственного интеллекта в высшей школе в РоссииEthical Orientation for the Application of Artificial Intelligence Technologies in Russian Higher Educationhttps://orcid.org/0000-0002-0965-468XГернетИрина НиколаевнаGernetIrina N.irinagernet@yandex.ruhttps://orcid.org/0009-0002-8447-2293НагибинаЕлена ВладимировнаNagibinaElena V.nagi-elena@yandex.ruhttps://orcid.org/0009-0006-2432-1679ТрусовСергей ВикторовичTrusovSergey V.burangulovemil@mail.ruУниверситет «Синергия»Synergy UniversityУниверситет «Синергия»Synergy UniversityУниверситет «Синергия»Synergy University1707202622562651201202631032026https://kaspy.asu-edu.ru/archive/2026/issue/2/article/2611https://kaspy.asu-edu.ru/storage/kaspy/archive/2(87)/256-265.pdf

Технологии искусственного интеллекта (ИИ), способствуя росту технологичности и эффективности высшей школы, обострили ряд проблем: некорректные заимствования, авторская принадлежность созданного с помощью ИИ текста, недостоверность сведений, некорректность цитирования и т. д., что актуализирует необходимость обновления подходов к академической этике, особенно применительно к работе студентов, которые все активнее используют технологии ИИ часто без соответствующего регламента. Такое обновление целесообразно проводить в рамках экспериментальной философии, которая позволяет соотнести и совместить наиболее значительные достижения философский мысли и реальные потребности, запросы, ожидания обучающихся для наиболее эффективного выстраивания образовательного процесса в условиях цифровизации. Поэтому цель данной статьи – определение наиболее общих оснований эффективной этической ориентации обучающихся в отношении технологий ИИ при помощи как методов философского исследования, так и социологических методов. В ходе концептуального анализа основных философских подходов к этической проблематике, на основе опроса и экспериментального социально-философского исследования, проводившегося в двух (контрольной и экспериментальной) группах, авторы делают вывод о целесообразности формирования этических представлений о добросовестном использовании технологий ИИ в образовательном процессе на основе категорического императива И. Канта в сочетании с принципами прозрачности, справедливости, честности, непричинения вреда, персональной ответственности и конфиденциальности.

Artificial intelligence (AI) technologies, while facilitating the growth of higher education's technological sophistication and efficiency, have exacerbated a number of problems: inappropriate borrowing, attribution of authorship to AI-generated text, unreliable information, inappropriate citations, etc., highlighting the need to update approaches to academic ethics, particularly as they relate to the work of students, who are increasingly and actively using AI technologies, often without appropriate regulations. Such an update should be undertaken within the framework of experimental philosophy, which enables the correlation and integration of the most significant achievements of philosophical thought with the real needs, demands, and expectations of students to most effectively structure the educational process in the context of digitalization. Therefore, the purpose of this article is to identify the most general foundations for an effective ethical orientation of students with regard to AI technologies, using both philosophical research methods and sociological approaches. The authors, through a conceptual analysis of the main philosophical approaches to ethical issues, based on a survey and experimental socio-philosophical research, conclude that it is advisable to formulate ethical concepts regarding the fair use of AI technologies in the educational process based on I. Kant's categorical imperative in combination with the principles of transparency, fairness, honesty, non-harm, personal responsibility, and confidentiality.

академическая этикавысшее образованиедостоверность сведенийинформационно-коммуникационные технологииискусственный интеллектобразовательный процессответственность авторатрансформация высшей школыэтикаэтика искусственного интеллектааcademic ethicshigher educationreliability of informationinformation and communication technologiesartificial intelligenceeducational processauthor's responsibilitytransformation of higher educationethicsethics of artificial intelligence1. Кант, И. Основы метафизики нравственности / И. Кант // Соч. : в 6 т. – Москва : Мысль, 1965. – Т. 4 (1). – С. 211–310.1. Kant, I. Osnovy metafiziki nravstvennosti [Foundations of the Metaphysics of Morality]. Sochineniya: v shesti tomakh [Works in Six Volumes]. Moscow: Mysl; 1965, vol. 4 (1), pp. 211–310.2. Трусов, С. В. Методика применения технологий искусственного интеллекта для создания студенческих письменных работ в российских вузах / С. В. Трусов // Вестник Майкопского государственного технологического университета. – 2025. – № 2. – С. 99–110. – doi: 10.47370/2078-1024-2025-17-2-99-110.2. Trusov, S.V. Metodika primeneniya tekhnologiy iskusstvennogo intellekta dlya sozdaniya studencheskikh pismennykh rabot v rossiyskikh vuzah [Methodology for Applying Artificial Intelligence Technologies to Create Student Written Works in Russian Universities]. Vestnik Maykopskogo gosudarstvennogo tekhnologicheskogo universiteta [Bulletin of the Maikop State Technological University]. 2025, no. 2, pp. 99–110, doi: 10.47370/2078-1024-2025-17-2-99-110.3. Ядов, В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В. А. Ядов. – Mосква : Добросвет, 2000. – 596 с.3. Yadov, V.A. Strategiya sotsiologicheskogo issledovaniya. Opisanie, obyasnenie, ponimanie sotsialnoy realnosti [Strategy of Sociological Research. Description, Explanation, and Understanding of Social Reality]. Moscow: Dobrosvet; 2000, 596 p.4. Яковлев, М. В. Киберпсихология управления массовым сознанием в современном государстве / М. В. Яковлев // Дискурс-Пи. – 2024. – Т. 21, № 3. – С. 42–59. – doi: 10.17506/18179568_2024_21_3_42.4. Yakovlev, M. V. Kiberpsikhologiya upravleniya massovym soznaniem v sovremennom gosudarstve [Cyberpsychology of Managing Mass Consciousness in a Modern State]. Diskurs-Pi [Discourse-Pi]. 2024, vol. 21, no. 3, pp. 42–59, doi: 10.17506/18179568_2024_21_3_42.5. Яковлев, М. В. Философская журналистики в новых медиа / М. В. Яковлев // Вестник Российского университета дружбы народов. Сер.: Литературоведение. Журналистика. – 2024. – Т. 29, № 3. – C. 551–563. – doi: 10.22363/2312-9220-2024-29-3-551-563.5. Yakovlev, M. V. Filosofskaya zhurnalistiki v novykh media [Philosophical Journalism in New Media]. Vestnik Rossiyskogo universiteta druzhby narodov. Seriya “Literaturovedenie. Zhurnalistika” [Bulletin of Peoples' Friendship University of Russia. Series: Literary Criticism. Journalism]. 2024, vol. 29, no. 3, pp. 551–563. doi: 10.22363/2312-9220-2024-29-3-551-563.6. Ястреб, Н. А. Концепции этики искусственного интеллекта: от принципов к критическому подходу / Н. А. Ястреб // Семиотические исследования. Semiotic studies. – 2024. – Т. 4, № 1. – С. 24–30. – doi: 10.18287/2782-2966-2024-4-1-24-30.6. Yastreb, N. A. Kontseptsii etiki iskusstvennogo intellekta: ot printsipov k kriticheskomu podkhodu [Concepts of Artificial Intelligence Ethics: From Principles to a Critical Approach]. Semioticheskie issledovanija [Semiotic studies]. 2024, vol. 4, no. 1, pp. 24–30, doi: 10.18287/2782-2966-2024-4-1-24-30.7. Almusharraf, N., Alotaibi, H. An error-analysis study from an EFL writing context: Human and automated essay scoring approaches / N. Almusharraf, H. Alotaibi // Technology, Knowledge and Learning. – 2023. – № 28(3). – Pp. 1015–1031. – doi: 10.1007/s10758-022-09592-z.7. Almusharraf , N., Alotaibi, H. An error-analysis study from an EFL writing context: Human and automated essay scoring approaches. Technology, Knowledge and Learning. 2023, no. 28 (3), pp. 1015–1031, doi: 10.1007/s10758-022-09592-z.8. Chaudhry, I. S. Time to revisit existing student’s performance evaluation approach in higher education sector in a new era of ChatGPT – A case study / I. S. Chaudhry, S. A. M. Sarwary, G. A. El Refae, H. Chabchoub // Cogent Education. – 2023. – № 10. – Art. 2210461. – doi: 10.1080/2331186X.2023.22104618. Chaudhry, I. S., Sarwary, S. A. M., El Refae, G. A., Chabchoub, H. Time to revisit existing student’s performance evaluation approach in higher education sector in a new era of ChatGPT – A case study. Cogent Education. 2023, no. 10, art. 2210461, doi: 10.1080/2331186X.2023.2210461.9. Cotton, D. R. E. Chatting and cheating: Ensuring academic integrity in the era of ChatGPT / D. R. E. Cotton, P. A. Cotton, J. R. Shipway // Innovations in Education and Teaching International. – 2023. – № 61. – P. 1–12. – doi: 10.1080/14703297.2023.2190148.9. Cotton, D. R. E., Cotton, P. A., Shipway, J. R. Chatting and cheating: Ensuring academic integrity in the era of ChatGPT. Innovations in Education and Teaching International. 2023, no. 61, pp. 1–12, doi: 10.1080/14703297.2023.2190148.10. Dwivedi, Y. K. Opinion Paper: “So what if ChatGPT wrote it?” Multidisciplinary perspectives on opportunities, challenges and implications of generative conversational AI for research, practice and policy / Y. K. Dwivedi, N. Kshetri, L. Hughes, E. L. Slade, A. Jeyaraj, A. K. Kar, A. M. Baabdullah, A. Koohang, V. Raghavan, M. Ahuja, H. Albanna,M. A. Albashrawi, A. S. Al-Busaidi, J. Balakrishnan, Y. Barlette, S. Basu, I. Bose, L. Brooks, D. Buhalis, R. Wright // International Journal of Information Management. – 2023. – № 71. – Art. 102642. – doi: 10.1016/j.ijinfomgt.2023.102642.10. Dwivedi, Y. K., Kshetri, N., Hughes, L., Slade, E. L., Jeyaraj, A., Kar, A. K., Baabdullah, A. M., Koohang, A., Raghavan, V., Ahuja, M., Albanna, H.,Albashrawi, M. A., Al-Busaidi, A. S., Balakrishnan, J., Barlette, Y., Basu, S., Bose, I., Brooks, L., Buhalis, D., Wright, R. Opinion Paper: “So what if ChatGPT wrote it?” Multidisciplinary perspectives on opportunities, challenges and implications of generative conversational AI for research, practice and policy. International Journal of Information Management. 2023, no. 71, art. 102642, doi: 10.1016/j.ijinfomgt.2023.102642.11. Jobin, A., Ienca, M., Vayena, E. The global landscape of AI ethics guidelines / A. Jobin, M. Ienca, E. Vayena // Nature Machine Intelligence. – 2019. – Vol. l. – P. 389–399. – doi: 10.1038/s42256-019-0088-2.11. Jobin, A., Ienca, M., Vayena, E. The global landscape of AI ethics guidelines. Nature Machine Intelligence. 2019, vol. l, pp. 389–399, doi: 10.1038/s42256-019-0088-2.12. Klenk, M. How Do Technological Artefacts Embody Moral Values? / M. Klenk // Philosophy & Technology. – 2020. – Vol. 2. – P. 524–544. – doi: 10.1007/s13347-020-00401-y.12. Klenk, M. How Do Technological Artefacts Embody Moral Values? Philosophy & Technology. 2020, vol. 2, pp. 524–544, doi: 10.1007/s13347-020-00401-y.13. Lameras, P. Power to the teachers: An exploratory review on artificial intelligence in education / P. Lameras, S. Arnab // In Information. –2022. – № 13 (1). – Art. 14. – doi: 10.3390/info13010014.13. Lameras, P., Arnab, S. Power to the teachers: An exploratory review on artificial intelligence in education. In Information. 2022, no. 13 (1), art. 14, doi: 10.3390/info13010014.14. Latifi, S. Worked example or scripting? Fostering students’ online argumentative peer feedback, essay writing and learning / S. Latifi, O. Noroozi, E. Talaee // Interactive Learning Environments. – 2023. – № 31 (2). – P. 655–669. – doi: 10.1080/10494820.2020.1799032.14. Latifi, S., Noroozi, O., Talaee, E. Worked example or scripting? Fostering students’ online argumentative peer feedback, essay writing and learning. Interactive Learning Environments. 2023, no. 31 (2), pp. 655–669, doi: 10.1080/10494820.2020.1799032.15. Li, A. W. Using Peerceptiv to support AI-based online writing assessment across the disciplines” / A. W. Li // Assessing Writing. – 2023. – № 57. – Art. 100746. – doi: 10.1016/j.asw.2023.100746.15. Li, A. W. Using Peerceptiv to support AI-based online writing assessment across the disciplines”. Assessing Writing. 2023, no. 57, art. 100746, doi: 10.1016/j.asw.2023.100746.16. Raquib A. Islamic virtue-based ethics for artificial intelligence / A. Raquib, B. Channa, T. Zubair et al. // Discover Artificial Intelligence. – 2022. – Vol. 2 (11). – P. 1–16. – doi: 10.1007/s44163-022-00028-2.16. Raquib, A., Channa, B., Zubair, T. et al. Islamic virtue-based ethics for artificial intelligence. Discover Artificial Intelligence. 2022, vol. 2 (11), pp. 1–16, doi: 10.1007/s44163-022-00028-2.17. Recommendation on the Ethics of Artificial Intelligence. – Paris : United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, 2022. – 44 p.17. Recommendation on the Ethics of Artificial Intelligence. Paris: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization; 2022, 44 p.18. Romele, A. Images of Artificial Intelligence: a Blind Spot in AI Ethics / A. Romele // Philosophy & Technology. – 2022. – Vol. 4 (35). – doi: 10.1007/s13347-022-00498-3.18. Romele, A. Images of Artificial Intelligence: a Blind Spot in AI Ethics. Philosophy & Technology. 2022, vol. 4 (35), doi: 10.1007/s13347-022-00498-3.19. Rospigliosi, P. ‘asher’. Artificial intelligence in teaching and learning: What questions should we ask of ChatGPT? / P. Rospigliosi // Interactive Learning Environments. – 2023. – № 31 (1). – P. 1–3. – doi: 10.1080/10494820.2023.2180191.19. Rospigliosi, P. ‘asher’. Artificial intelligence in teaching and learning: What questions should we ask of ChatGPT? Interactive Learning Environments. 2023, no. 31(1), pp. 1–3, doi: 10.1080/10494820.2023.2180191.20. Storey, V. A. AI technology and academic writing: knowing and mastering the “Craft Skills” / V. A. Storey // International Journal of Adult Education and Technology. – 2023. – № 14 (1). – P. 1–15. – doi: 10.4018/IJAET.325795.20. Storey, V. A. AI technology and academic writing: knowing and mastering the “Craft Skills”. International Journal of Adult Education and Technology. 2023, no. 14 (1), pp. 1–15, doi: 10.4018/IJAET.325795.21. Su, J. A meta-review of literature on educational approaches for teaching AI at the K-12 levels in the Asia-Pacific region / J. Su, Y. Zhong, D. T. K. Ng // Computers and Education: Artificial Intelligence. – 2022. – № 3. – Art. 100065. – doi: 10.1016/j.caeai.2022.100065.21. Su, J., Zhong, Y., Ng, D. T. K. A meta-review of literature on educational approaches for teaching AI at the K-12 levels in the Asia-Pacific region. Computers and Education: Artificial Intelligence. 2022, no. 3, art. 100065, doi: 10.1016/j.caeai.2022.100065.22. Taddeo, M. Accepting moral responsibility for the actions of autonomous weapons systems – A moral gambit / M. Taddeo, A. Blanchard // Philosophy & Technology. – 2022. – Vol. 35 (3). – P. 1–24.22. Taddeo, M., Blanchard, A. Accepting moral responsibility for the actions of autonomous weapons systems – A moral gambit. Philosophy & Technology. 2022, vol. 35 (3), pp. 1–24.