Предметом исследования стал механизм подготовки медицинских специалистов из числа инородческого населения для службы в Калмыцкой степи Астраханской губернии в хронологических рамках последней трети XIX – начала XX в. Этот процесс проанализирован через призму трех ключевых образовательных учреждений, каждое из которых отражало специфику имперской политики в области организации медицинской службы: Казанской земской фельдшерской школы, Омской войсковой ветеринарно-фельдшерской школы и Астраханской школы фельдшеров и фельдшериц-акушерок. Основу источниковой базы исследования составили документы, выявленные в фондах Национального музея Республики Калмыкия. Отсутствие работ, посвященных изучению проблемы подготовки специалистов в сфере медицины, обусловило актуальность исследования, тогда как проведение его с позиций антропологического подхода путем применения кейс-технологии и привлечения впервые выявленных материалов – его научную новизну. В заключение автор приходит к выводу о том, что подготовка медицинских кадров из числа калмыков в конце XIX – начале XX в., рассмотренная на примере трех кейсов, представляла собой сложный, многоуровневый процесс, в котором переплетались образовательные, финансовые, административные и социокультурные факторы. Именно то незначительное число молодых калмыков, получивших медицинское образование, способствовало приобщению традиционного калмыцкого населения к светской медицине.

This article examines the training of medical specialists from among the Non-Titled population for service in the Kalmyk steppe of Astrakhan Governorate from the last third of the 19th to the early 20th centuries. This process is analyzed through the lens of three key educational institutions, each reflecting the specifics of imperial policy in organizing medical services: the Kazan Zemstvo Paramedic School, the Omsk Military Veterinary and Paramedic School, and the Astrakhan School of Paramedics and Paramedic-Midwives. The primary source material for this study is documents found in the collections of the National Museum of the Republic of Kalmykia. The lack of previous studies devoted to the training of medical specialists determined the relevance of the study, while its application of an anthropological approach, using case studies and newly discovered materials, contributes to its scientific novelty. In conclusion, the author concludes that the training of Kalmyk medical personnel in the late 19th and early 20th centuries, examined through three case studies, was a complex, multi-layered process in which educational, financial, administrative, and sociocultural factors intertwined. It was precisely the small number of young Kalmyks who received medical education that contributed to the introduction of the traditional Kalmyk population to secular medicine.